Hoi, ik ben Daniel, afgestudeerd filosoof en ethicus, en ik geef filosofieles in en rondom Amsterdam of online.

Kom meer te weten over Daniel

• 1) Wanneer is jouw interesse in dit onderwerp en voor het geven van privéles ontstaan?

  Filosofie is al mijn hele leven bij me geweest, al wist ik er pas later een naam aan te geven. Nadenken en moeilijke vragen stellen deed ik van kinds af aan, en na de middelbare school was het gaan studeren van filosofie alleen maar een logische keuze voor me. Al tijdens mijn bachelor in 2019 ontstond mijn passie voor lesgeven, en ben ik via Superprof begonnen met middelbare scholieren te helpen met filosofie. Inmiddels help ik elk jaar zowel scholieren als studenten, geef ik les op basisscholen en ben ik een cursus filosofie voor kinderen aan het opzetten.

• 2) Vertel ons meer over het vak waarin je lesgeeft en over de thema's die je graag met jouw leerlingen bespreekt (en eventueel ook de onderwerpen die je minder leuk vindt).

  Filosofie gaat volgens mij over alle vragen die we als mensen wel stellen maar waar niet per se een antwoord op bestaat. Waar de natuurkundige onderzoekt hoe massa zich tot zwaartekracht verhoudt, vraagt de filosoof waarom er eigenlijk zwaartekracht is. Al is er op een dergelijke vraag geen uiteindelijk antwoord dat wij kunnen verifiëren, de weg naar die conclusie toe is waar de waarde van filosofie in bestaat. De filosofische vragen die ik zelf interessant vindt zijn er een hoop, en reiken van zingeving tot dialectiek, en van kritische theorie tot metafysica. De lesmethoden van vwo van de afgelopen jaren over belichaming en over techniek heb ik zelf met heel veel plezier behandeld.

• 3) Vertel ons over jouw grote voorbeeld of rolmodel, of het nou een leraar of lerares is waar je zelf les van hebt gehad of een genie in jouw veld.

  Enkele jaren terug zat ik in een projectles 'filosofie in de klas' van mijn opleiding. De docent (zelf ook middelbareschoolleraar) vertelde een anekdote over zijn pleidooi om op zijn school de leerlingen niet met een proefwerk te toetsen maar met diepgaandere essayvragen die de leerlingen thuis konden maken. Toen de andere docenten onthutst tegenwierpen "dan gaan de leerlingen het toch in het boek opzoeken?!" en "dan gaan ze er toch met elkaar over praten?!" reageerde deze docent alleen maar met "ja, goed he?". Tot vandaag ben ik geïnspireerd door zijn speelse benadering, en zijn prioriteit van het dieper analyseren van teksten in plaats van feitenkennis te stampen om dit eenmalig voor een toets te onthouden.

• 4) Wat zijn, volgens jou, de vereiste kwaliteiten om een expert in jouw vak te zijn?

  Filosofie vraagt veel van een docent omdat er heel veel lagen van begrip in de stof zitten. Na 5 jaar studie kwam ik het zelf bijvoorbeeld tegen hoe ik in een filosoof als Immanuel Kant telkens weer nieuwe betekenis kon vinden door alles wat ik in de tussentijd had geleerd. Dit betrekt bijvoorbeeld ook het contextualiseren van de stof. Zo kan niemand Kant begrijpen zonder Hume te snappen. En niemand kan Hume helemaal begrijpen zonder te snappen hoe deze zich tot Descartes verhoudt, enzovoorts. Een goede docent kan al deze inhoud bevatten en dit simpel maken om aan een leerling op relevante manier over te brengen.

• 5) Kan je ons een leuke anekdote vertellen die met jouw beroep of schooltijd te maken heeft?

  Enkele weken terug werd ik benaderd door een 2ejaars student geneeskunde die mijn hulp vroeg voor het schrijven van een ethisch paper. Pas toen ik haar aanvraag accepteerde kwam ik erachter dat ze mijn allereerste leerling was die ik destijds had geholpen met haar essay voor de middelbare school. Het was erg leuk om iemand na zoveel jaar weer te spreken, en te zien hoe ze is opgegroeid en hoe de interesse in filosofie is gebleven.

• 6) De tijd is nu gekomen om ons te vertellen dat je misschien ook wel wat moeilijkheden op school hebt gehad...

  In het laatste jaar van de middelbare school moesten wij voor Nederlands een eigen literatuurlijst samenstellen. We mochten zelf helemaal kiezen wat we wilden lezen. De enige voorwaarde volgens onze lerares was dat het Nederlandse boeken zouden zijn. Nadat ik al bijna mijn hele lijst - vol met Nederlandse filosofieboeken - had doorgelezen tegen het eind van het jaar, had ik met deze lerares een voortgangsgesprek. Pas toen vertelde ze lachend "nee het moeten natuurlijk wel romans zijn", en mocht ik een hele nieuwe lijst maken en opnieuw beginnen. Uit woede heb ik een vluchtig verslag geschreven enkel gebaseerd op de achterflap van mijn nieuwe willekeurig uitgekozen boeken, en ben ik toch met een voldoende weggekomen.